Slučajno sam pronašao na netu deo neke zbirke:
Mioljub Isailović
ZANIMLJIVA MATEMATIKA
Zbirka zadataka za učenike II razreda osnovne škole
Šabac, 2000
(Emailom sam ih kontaktirao da bih je kupio, ali izgleda da je tiraž bio premali)
To nije klasična zbirka zadataka za II razred i puno razlikuje se od "običnih" zbirki. Ne bih da budem zlurad, ali zbirka je teška i za prosečnog roditelja.
"Obične" zbirke su namenjene takozvanom "srednjem učeniku". Taj srednji učenik za nedelju dana shvati tip zadataka i kasnije se sve vrti u krug (Milica, Ana, Marija, ... "za toliko više od Ane", "toliko puta manje od Marije), samo se menjaju imena i brojevi. To vodi utvrđivanju materijalnih znanja, na štetu funkcionalnih znanja i logičkog mišljenja. Na primer, čim se zadatak malo "okrene" rečima (dovoljno je da se polazni podatak nalazi tek na kraju teksta zadatka), dete koje bez ikakvih problema rešava one zadatke iz običnih zbirki - blokira, jer nije naučeno da razmišlja.
Ta zbirka učenika tera da koristi olovku za "razmišljanje", pre nego što se dođe u poziciju da se zadatak reši. Zadaci su raznovrsni. Ima dosta korisnih tehnika na kojima se insistira, na primer na "metodi lažne pretpostavke", "metodi dužina". Posle par baš takvih zadataka (metoda lažne pretpostavke) koje sam sopstvenom detetu razjasnio, primetio sam da dete često ovu metodu koristi i za druge zadatake, što me je oduševilo. To je prava stvar, kada se uveriš da dete stečena znanja usvaja kao trajnu intelektualnu svojinu i koristi ih u drugim situacijama.
Možda ne bi bilo loše na kontrolnim zadacima, kao poslednji zadatak (koji se ne ocenjuje negativno) dati i neki iz ovakve zbirke.
Sada sam malo skrenuo s teme, ali nije zgorega. Nema baš puno tema koje se tiču metodike matematike za niže razrede OŠ.
Citat:
Kao uciteljica imam skromno znanje iz matematike
Hvala Bogu da ima nekoga ko zna koliko ne zna :) Ovo naravno nije kritika već pohvala, jer ovako nešto izjavljuje samo neko ko je dovoljno odgovoran i temeljan, što se vidi i po naslovu teme.